DESESCOLARIZACIÓN Y REDES DE APRENDIZAJE.

Voy a hablaros sobre una de las iniciativas que puse en la entrada anterior y que a lo mejor no se entiende lo que es, ya que la ‘desescolarización’ es una palabra muy poco conocida y puede que en un primer momento os venga a la cabeza algo que no significa realmente.

Porque no se trata de sacar a las personas fuera de las escuelas, sino al conocimiento y a la instrucción. Creo que es muy importante saber distinguir entre instrucción y educación, porque aunque a día de hoy parecen estar entremezclados, en realidad no son lo mismo. La instrucción es la adquisición de conocimientos, en crudo, mientras que la educación es algo más profundo, es el camino que una persona decide tomar en su vida, la educación que una persona recibe sirve para darle una serie de claves con las cuales fabricar su propio futuro, su manera de comprender al mundo, de tratar a las demás personas, sus relaciones personales, sus intereses, todos ellos salen de un proceso muy amplio que no se limita ni puede hacerlo a las escuelas, abarcan todo lo que uno hace y la influencia de todas las personas que conocemos. Si hubieras nacido en una tribu india de los bosques norteamericanos hace varios siglos, tendrías una educación completamente diferente de la que te aporta el haber nacido en una ciudad del siglo XX. Tu visión del mundo, de la sociedad, de la familia, de ti mism@, serían completamente otras.

La escuela se ha convertido en un órgano de instrucción, pero también en gran medida de educación. En realidad debería llamarse sistema de instrucción obligatorio ( o incluso, servicio intelectual, en comparación con el servicio militar obligatorio ) . Al final de un curso en la escuela te dan un boletín en el que se arguye que se tienen unos conocimientos en diferentes materias, calibrados del 1 al 10 (y también con calificativos morales como ‘bien, ‘regular’ o ‘suspendido, debe mejorar’ ) pero en realidad, esto no incluye lo que Iván Illich llama el ‘currículum oculto’ de la escuela, es decir la parte educativa que acompaña a la instructiva.

Se ha normalizado tanto la escolarización obligatoria, desde sus orígenes en el siglo XIX, que hoy la mayor parte de la población considera como indisoluble el aprendizaje de conocimientos y habilidades con esa otra lista de condiciones que implica el asistir a la escuela. Ya hablé de muchas de ellas en este video:

Pero cuando hice este vídeo, yo no sabía ninguna alternativa factible al modelo educativo, lo único que hice fue criticarlo. Por eso he recuperado este tema, y en verdad ha sido al leer el libro de Iván Illich, ‘la sociedad desescolarizada’ de donde saco y donde propone por ejemplo las ‘redes de aprendizaje’ o ‘redes de búsqueda de compañero’. Hay muchísimas escuelas llamadas alternativas actualmente, sin embargo en muchos países se les obliga a cumplir con gran parte de la burocracia escolar del sistema oficial (cursos de Primaria, ESO, Bachillerato, etc, los alumnos tienen que examinarse de lo mismo, ser clasificados por edad, etc) con lo que la diferencia es mínima. Estas escuelas intentan suavizar el grado de control burocrático sobre las vidas personales de los alumnos, es decir, intentan disminuir el currículum oculto, pero no solamente no lo consiguen por ley. Lo cierto es que, al ser escuelas de asistencia obligatoria, es imposible que lo hagan, por muy participativas, abiertas o liberales que se declaren. Lo que propongo en esta entrada, es que la instrucción no siga un programa obligatorio. Esto es lo que significa desescolarización, y es algo radicalmente diferente y hasta opuesto a cualquier tipo de escuelas alternativas.

Otra de las cosas que existen es el llamado ‘homeschooling’ conocido por ‘educación en casa’ aunque es algo mucho más amplio que simplemente limitar el aprendizaje a tu propia casa con un tutor privado o con los padres y familiares. Homeschooling es una vía de evitar la escolarización, fuertemente regulada en todos los países. En el caso de España, está prácticamente prohibido y si se diera el caso, esta persona que no asiste a la escuela, tiene que examinarse para conseguir los títulos de Primaria y ESO. Personalmente, creo que la gente debería tener derecho a decidir si sus hijos van o no van a la escuela, así de claro. Pero por otra parte, entiendo que muchísimas familias (y sobretodo con la situación económica actual) no tienen ni tiempo ni dinero como para ocuparse de sus propios hijos, por lo que se ven obligados a que sea la escuela quien se ocupe de ellos. No me parece correcto, pero lo entiendo.

La desescolarización es algo completamente diferente, pero no es nuevo. En los años 70 hubo un movimiento mundial en favor de la desescolarización. Hoy sin embargo, no quedan ni trazas, y no ha sido hasta leer el libro de Illich (por cierto, muy difícil de encontrar en las tiendas, suele estar descatalogado) que he podido saber lo que era. Obviamente, no es algo que interese divulgar mucho.

El objetivo sería sacar la instrucción fuera de las escuelas, es decir, fuera de la burocracia escolar. Hacer que cualquiera con capacidad pueda enseñar, y que cualquiera con interés pueda acceder a un determinado aprendizaje, no importa que sea técnico o intelectual. En realidad, en una sociedad humanista (favorable a los seres humanos) tendría que haber esta libertad tanto de enseñanza como de aprendizaje, entonces, ¿quién lo está impidiendo, quién lo prohíbe?

La prohibición se produce con el sistema de títulos académicos. Los títulos y diplomas son el enemigo número 1 de esta libertad. Estos son los que garantizan que la única posibilidad de acceder a un aprendizaje, o de ser valorado para un trabajo, es haberse sometido a la burocracia escolar. Esto ha ido creciendo y extendiéndose como un cáncer, de manera que ahora si no pasas por el sistema escolar no eres nadie, incluso eres un criminal por no haberlo hecho. Esto es un grave error, ya que lo que es un derecho, no puede ser un deber y a la inversa. Si en principio tenemos derecho a una educación (que ampara la Constitución del 78) no podemos tener el DEBER de ser educados. Porque hablan de UNA educación (la escolar) eliminando cualquier otra posibilidad.

Es por eso que hice esta ENCUESTA. Si véis el resultado, la mayoría de las personas accederían a un aprendizaje sin la obtención de un título. Los exámenes y los diplomas tienen un objetivo: demostrar que una persona conoce algo suficientemente, o que tiene suficiente habilidad. En este sentido, no son malos, y muchas veces podrían ser necesarios. Pero actualmente no tienen esta función, los títulos no son solo para demostrar que sabes algo, sino para demostrar que eres legal al haber pasado las etapas burocráticas del sistema escolar. Esto incluye los obligatorios como los que no lo sean (Bachillerato, Universidad, etc…). Como véis, son dos utilidades muy muy diferentes, y el engaño frente a esto hacia la gente es simplemente brutal.

No esperaba hacer un mensaje tan largo, así que paso al siguiente donde os explico mis ideas sobre las redes de aprendizaje. Espero que os guste este tema y que debatamos. Un saludo!