Para Mí Son Enigmas

Un debate es una lucha que fortalece a todos los que participan.

VOY A HACER EL ESTUDIO SOBRE LA NUTRICIÓN.

Hola, no sé si os acordáis de una entrada en la que había hecho un ‘test’ para comprobar si el estado nutricional era bueno o si a lo largo de una semana se habían adquirido suficiente cantidad de nutrientes o no, suponiendo que una semana es un plazo lo bastante amplio como para representar una media de lo que se come habitualmente (en un día concreto puedes comer cosas fuera de lo común y no mostraría la normalidad). La entrada la podéis ver aquí:

UN TEST PARA EVALUAR NUESTRA ALIMENTACIÓN

Pues propongo que la saquemos de su olvido ya que una persona me envió sus datos de una semana y no hice al final después de averiguar cómo su test, y yo mismo lo anoté y tampoco lo hice.

Sin embargo ahora me comprometo a hacer un estudio nutricional lo más serio que pueda sobre cómo influyen los alimentos en la salud. No podré registrar cambios que vayan más allá de una o unas pocas semanas, salvo que me enviéis vuestros datos de forma continua. Os cuento en detalle de qué se trata y lo que tengo pensado hacer.

Primero me llegaría una tabla, justamente la que puse en el test, AQUÍ OS PODÉIS DESCARGAR LA TABLA

En esta tabla falta una categoría, por favor no os olvidéis de agregar una columna más para ‘Pan, dulces y bollería’ donde incluir el azúcar, la miel y semejantes. Poned la cantidad de cada cosa lo más exacta que podáis, no digo la masa pero sí las unidades.

Yo calcularía con unas tablas que tengo, qué cantidad aproximada de cada tipo de nutriente y de aquí sacaría:

1) Qué proporción de hidratos de carbono, grasas y proteínas se han consumido.
2) Qué cantidad de las distintas vitaminas y minerales se han adquirido.

Lo primero puede ser variable, pero entre hidratos podemos distinguir los simples de los complejos, y dentro de las grasas, por supuesto, las saturadas, insaturadas y poli-insaturadas (omega-3 y omega-6) datos que se incluyen en el test.

En el segundo, estableceré unos rangos, poniendo como mínimo a tomar la CDR (Cantidad Diaria Recomendada) que estima la OMS, y como máximo la cantidad que se haya comprobado que resulta realmente tóxica para el organismo. ¿Por qué cojo la CDR como mínimo? Porque este dato indica que si comes menos que eso, deberías preocuparte, según la OMS.

El siguiente paso sería, como hacen en los análisis de sangre, comparar los valores reales con los rangos y proporciones y ver si están bien o hay deficiencias o excesos. Por ejemplo, una persona podría descubrir que tiene exceso de azúcares rápidos, déficit de omega-3 y de un par de vitaminas y minerales. En realidad, el análisis de sangre te indica la cantidad que tienes en sangre de diferentes cosas, a veces se incluyen algunos nutrientes como el hierro. Esto sería algo más o menos al revés, a partir de la alimentación, deducir lo que hay en el organismo. Cada uno aporta informaciones distintas, pero esto es más barato 🙂

El siguiente paso sería elaborar una dieta en la que los valores sean corregidos y adaptados a los que están considerados como saludables.

Lo interesante sería ver si el cambio de alimentación ha conseguido mejorar algún síntoma o malestar en esa persona, no tiene por qué ser una enfermedad como tal. Puede ser tan solo dolores de cabeza, resfriado, cansancio al hacer ejercicio, etc.

En ningún caso pretendo dar consejos a nadie, se trata de un estudio personal que no implica ningún riesgo. Los que me conocéis algo sabéis que estudié biología, pero no por eso penséis que mis consejos son válidos. Se trata de un simple experimento, voluntario y que solamente puede beneficiaros.

Intentaré que conocidos rellenen la tabla para conseguir datos, pero si alguno de vosotros quiere participar, mucho mejor. Un saludo!

PDTA: Esto es lo que desde este blog se propone que es lo saludable.

– Que los hidratos de carbono ronden un 40-50% y vengan casi en su totalidad de frutas, verduras y legumbres. NO de pan, pasta, arroz blanco, harinas, dulces, azúcar, o bollería.

– Que haya un consumo de grasas de todos los tipos, saturadas, insaturadas y poli-insaturadas (más omega-3 que omega-6) y que en total sean más o menos un 40%.

– Que haya un consumo de todas las vitaminas y minerales necesarios para el cuerpo.

– Que se evite el alcohol, las sustancias tóxicas como metales pesados, flúor agregado artificialmente al agua, bisfenol-A y otros muchos.

No creemos que esto sea una locura, sino pleno sentido común basado en la evidencia de que lo contrario lleva a la enfermedad de una u otra forma.

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abril 29, 2015 Posted by | Biología, Salud humana y Nutrición | 12 comentarios

LA MODIFICACIÓN DEL ADN HUMANO, ¿UNA VENTAJA?

Hola, quiero hablaros de un tema que considero muy importante, porque estoy viendo varias noticias últimamente relacionadas con experimentos en los que se plantea alterar partes del ADN humano (el genoma) o en los que ya se ha hecho. Pienso que es bueno daros a conocer esto y transmitiros lo que pienso de este tema. Os recomiendo antes de todo que leáis las siguientes entradas anteriores del blog porque tienen muchísimo que ver con esto.

LAS MOLÉCULAS NO PIENSAN , ACERCA DEL GEN DE LA OBESIDAD

Durante mucho tiempo los genetistas han alterado el ADN de algunos seres vivos (animales, plantas, bacterias, o incluso virus) para ver qué consecuencias tenía y han asociado los cambios visibles o detectables químicamente (es decir, el fenotipo) con las secuencias concretas de ADN. En esta línea investiga Kari Stefansson en Islandia. Podéis leer aquí una noticia:

http://elpais.com/elpais/2015/03/25/ciencia/1427301768_778081.html

Stefansson es conocido por haber fundado una importante empresa llamada deCODE que se dedica a analizar y secuenciar genomas de seres humanos (normalmente tomando muestras de sangre) a lo largo del mundo e intentar localizar ‘factores de riesgo’ genéticos para enfermedades. Esta compañía quebró y fue comprada por Amgen, una gran multinacional biofarmaceútica estadounidense. En este estudio reciente, se ha secuenciado el genoma de 2636 personas de Islandia, y se ha llegado a una serie de conclusiones. Se puede leer en este enlace el estudio publicado en Nature:

http://www.nature.com/ng/journal/vaop/ncurrent/full/ng.3247.html

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Al poder ver la secuencia de los genes y otras zonas del ADN, el estudio ha hecho una serie de categorías. Algunas de estas ‘variantes genéticas’ o mutaciones del ADN son muy graves para la salud, otras son menos graves, otras son de escaso efecto y otras no afectan negativamente. De este modo, hasta un 8% de los islandeses tendría una grave mutación. Ejemplos de esas mutaciones serían cambios de una base de ADN (SNP, recuerda que una base es lo mismo que una letra de la cadena de ADN) inserciones (un trozo de más) deleciones (un trozo de menos) o intrones.

Estas conclusiones y formas de ver la relación entre el ADN y las enfermedades es un caso de ‘determinismo genético’ es decir, el asociar directamente un fragmento de ADN con una cualidad visible como una enfermedad. Por ejemplo, a las personas que tienen cierto tipo de gen MYL4 dicen que tendrán una enfermedad conocida como fibrilación atrial. Si tienes tal gen ABCB4, alto riesgo de enfermedades del hígado, o si tal variante de un gen distinto llamado GNAS, elevados niveles de TSH (hormona estimulante de tiroides).

Esta relación de causa y efecto, directa, no es verdadera. Cuando dicen que ‘tal variante de ADN está asociada a tal enfermedad’ eso no significa que la persona con la variante vaya a ponerse enferma, y tampoco significa que todas las personas enfermas tengan esas mismas variantes genéticas. Lo vimos claramente con el llamado ‘gen de la obesidad’ que en realidad no era tal cosa. El estudio es interesante, pero las conclusiones están basadas en el determinismo genético. Y es ese enfoque el que está llevando a que se plantee la posibilidad de modificar los genes humanos concretos para curar enfermedades.

No creáis que esto se ha hecho esperar mucho. EN la Universidad Sun Yat-sen de Guangzhou en China, unos científicos ya han utilizado un método molecular llamado ‘ Crispr – Cas9 ‘ para alterar ADN de embriones humanos, y tratar de erradicar una enfermedad llamada beta talasemia. Podéis verlo en esta noticia del ABC y en Nature:

http://www.abc.es/ciencia/20150425/abci-edicion-embriones-humanos-201504242050.html

http://www.nature.com/news/chinese-scientists-genetically-modify-human-embryos-1.17378

Pese al fracaso de ese método, son muchos y numerosos los biólogos y médicos que están ideando nuevos métodos para introducir cambios en el ADN humano que sean capaces de curar enfermedades. Pero no conviene olvidar que todos ellos lo hacen bajo la óptica de ese determinismo erróneo según el cual las variantes génicas son la causa directa de tales enfermedades. Os voy a poner otro ejemplo, el del investigador español Juan Carlos Izpisúa, reconocido en el campo de la biología del desarrollo embrionario humano.

http://www.elmundo.es/ciencia/2015/04/24/55398d3a268e3eb4388b4574.html

Como véis en ese artículo, ha trabajado en las enfermedades de las mitocondrias, y hecho una técnica que consiste en destruir ADN mitocondrial “enfermo” (como véis siempre el mismo prejuicio de que lo que está enfermo es el ADN en si). Se presentan estas ténicas como avances, pero lo cierto es que todas implican riesgos. El motivo es que en ellas subyace esa premisa determinista. Y también el simplismo de considerar un solo factor (la secuencia de bases del ADN) sin apenas considerar, o ver como algo sin mucha importancia, todo el cúmulo de factores que intervienen en las enfermedades a nivel molecular, celular y ambiental, como por ejemplo la expresión del ADN, la influencia de unas regiones del ADN sobre otros, la epigenética, y por supuesto la alimentación, el estilo de vida y la toxicología de las sustancias que nos envuelven, en la génesis de tales transtornos de la salud humana. Todos estos factores hacen una tarea peligrosa e insegura el intervenir mediante experimentos de laboratorio para intentar ‘mejorar’ a la especie humana, tal como pretende hacer la terapia génica, las vacunas de ADN, o la modificación de embriones.

Pregúntame todo lo que no entiendas, estoy abierto a debatir sobre este tema. Saludos!

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abril 26, 2015 Posted by | Actualidad, Biología, Control de la sociedad, Misterios y enigmas., Transgénicos | 26 comentarios

TODO ES POSIBLE SIN LA ESCUELA (PARTE ii)

Son muchas más las personas de renombre por todos sus logros que sin embargo no fueron durante mucho tiempo a la escuela. Voy a agregar algunos para demostrar que realmente el aprendizaje no tiene por qué ir ligado necesariamente a la burocracia de ningún centro oficial.

Bobby Fischer.

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Bobby Fischer fue un increíble jugador de ajedrez estadounidense, recordado por haber sido capaz de vencer a los que en aquella época de la “Guerra Fría” dominaban el ajedrez que eran los de la escuela soviética. Fue en 1972 cuando venció al ruso Spassky en la capital islandesa, Reikiavik, lugar donde pudo vivir después de haber pasado 8 meses en una cárcel japonesa (tenía prohibida también su estancia en Estados Unidos). Tras ganar el campeonato mundial a los 29 años, prácticamente desapareció de la escena durante 20 años. Murió en condiciones de pobreza en la citada isla.

Bobby Fischer aprendió a jugar por su cuenta y riesgo al ajedrez, nadie le enseñó. Abandonó la escuela a los 16 años por considerarla una total pérdida de tiempo y se dedicó enteramente al admirable juego-deporte.

Ray Bradbury.

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No he tenido la ocasión de leer a este autor, pero es conocido en la literatura de ciencia ficción y por haber escrito obras como Crónicas Marcianas o Fahrenheit 451. Si bien terminó la escuela, empezó a trabajar a los 18 años vendiendo periódicos y se propuso desde entonces formarse a si mismo leyendo todo lo que podía en las bibliotecas. Comenzó al mismo tiempo a escribir cuentos y relatos que enviaba a revistas. No solo fue un autodidacta sino que defendía por completo el que la gente lo fuera.

Hermann Hesse.

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Hermann Hesse fue un escritor alemán muy conocido por obras como ‘Siddharta’ , ‘el lobo estepario’ , ‘Demian’ etc, y si habéis leído alguna de ellas habréis visto la profundidad y belleza de estas obras, si bien el lobo estepario fue concebida en un momento de depresión en la vida de Hesse, y es un reflejo de aspectos bastante negativos de la sociedad.

Hesse sabía lo que quería cuando estaba en la escuela, le interesaba la poesía, y eso le llevó a fugarse de un centro de enseñanza al no soportar su manera de funcionar. Tras pasar por varios centros obligado por sus padres, trató incluso de suicidarse, por lo cual lo ingresaron en un manicomio y luego en un centro infantil. No consiguió terminar los estudios oficiales. Comenzó entonces a trabajar como mecánico de relojes, y posteriormente como librero, donde aprovechó para adquirir muchísima cultura, ya que le gustaba mucho leer. A los 21 años ya tenía independencia económica trabajando de librero.

Hesse escribió una novela corta llamada ‘Bajo las ruedas’ que he leído y donde refleja con extrema dureza el sistema de enseñanza, la presión por conseguir un diploma oficial, y la horrible decepción del personaje cuando es descartado por el propio sistema después de haber dedicado enormes esfuerzos y sacrificios. Una dura historia.

Oswald Spengler.

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Spengler fue un hombre de gran cultura que sin embargo, no asistió a la escuela. No le gustaba nada la enseñanza oficial que consideraba anquilosante y rígida, así que hasta la universidad, se formó a si mismo, siendo otro ejemplo del ‘homeschooling’ en toda regla. A los 19 años se examinó por su cuenta del bachillerato y empezó a asistir a varias universidades a estudiar matemáticas, ciencias naturales y filosofía. Su tesis doctoral fue sobre Heráclito. Comenzó trabajando como profesor de instituto, sin embargo no le gustaba este empleo. Como él decía: “La simple visión de los muros del instituto provocaba en mí una depresión nerviosa”. Lo abandonó pronto para dedicarse a escribir para varios periódicos y empezó su gran obra ‘la Decadencia de Occidente’ que justamente estoy acabando de leer y en ella se ve aparte de una gran cultura, también una visión muy acertada de las cosas, y muy diferente de como normalmente entendemos la historia humana. En este libro abarca una enorme cantidad de temas. Es lo más opuesto al poder del dinero que se pueda imaginar, está lleno de aciertos y tiene análisis de la sociedad, la cultura, la historia, la religión, la ciencia, la economía, y muchos más temas, raramente oídos. No soy muy entendido pero algo evidente es que pese a no haber ido a la escuela, era una persona inteligente y despierta.

Wolfram von Eschenbach.

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Esta persona es anterior, vivió en los siglos XII y XIII, y es el autor de obras como Parzival, y un gran poeta y compositor de su época. Parzival describe las aventuras de un caballero del Rey Arturo en su busca del Santo Grial es muy conocido. Pese a conseguir esto, Eschenbach no sabía leer ni escribir, y era muy crítico con el conocimiento obtenido únicamente a partir de libros, defendiendo la experiencia directa como la fuente del saber. Así aprendió también sus conocimientos de música, observando y practicando. Supón lo odioso que le habría resultado a Eschenbach ir a una escuela como las actuales, que obligan a memorizar libros y anulan la experiencia directa como algo peligroso.

Me gustaría terminar con este vídeo:

abril 22, 2015 Posted by | Control de la sociedad, Historia | 11 comentarios

POR FAVOR, NO VAYAS A VOTAR EN LAS PRÓXIMAS ELECCIONES.

Hola, quiero recomendaros este audioprograma hecho por Paco Bono, y quiero insistir una vez más en la auténtica necesidad de no ir a votar, de dejar vacías las urnas, de mostrar rechazo a un sistema fraudulento. Lo digo con la mejor de las intenciones y no como algunos me han dicho, porque quiero que salgan los de siempre, el que me conozca un mínimo sabe muy bien que eso no es así, y el que analice un poco lo que escribo verá por qué apoyar a CUALQUIERA de los partidos que se presentan es como si ajustáramos los grilletes que el Gobierno ejerce sobre el pueblo (bajo las órdenes de la Banca, las grandes corporaciones y demás, que son quienes controlan a su vez al Gobierno, y si no ya veréis cuando venga el TTIP).

https://www.ivoox.com/dur-frustracion-pp-oportunismo-en-audios-mp3_rf_4388421_1.html

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En este tosco dibujo intento explicar los motivos por los que defendemos la abstención electoral. Los distintos regímenes o sistemas se diferencian por la relación entre el Estado (la autoridad, conjunto de personas que toman decisiones y ocupan cargos políticos) y la sociedad civil (aquellos que NO participan en esas decisiones).

En una dictadura totalitaria, del tipo que sea, es el Estado el que decide absolutamente todo, sin que la sociedad tenga ninguna oportunidad de que sus puntos de vista sean oídos o planteados de manera pública.

Los anarquistas lo que desean es que no exista el Estado, eliminarlo, y que nadie decida por cada persona en particular. Libertad absoluta de cada individuo sobre su propia vida. No está mal, pero ¿estamos preparados para eso en España? ¿Es posible hacerlo en poblaciones enormes de millones de personas?

En la democracia, es la sociedad civil la que tiene el control sobre las personas (representantes) que ocupan los puestos del Estado. Los poderes legislativo y ejecutivo están separados y se eligen aparte.

En un régimen de partidos, como el que hay en España, el Estado es dividido en trocitos que son ocupados por diferentes partidos políticos. Se deja a la sociedad escoger cuál de esos partidos tendrá la mayoría. El que gane, será el que gobierne de una manera muy semejante a una dictadura totalitaria, aunque también están los partidos de oposición que son excluidos de las decisiones, a pesar de tener entre todos ellos mucho más apoyo que el partido ‘mayoritario’. Por supuesto que la flechita va para abajo, porque la sociedad no puede decidir nada excepto qué trocito del Estado va a dominarla.

Me gustaría recordaros estas declaraciones de Iñaki Gabilondo:

No es muy difícil saber a qué reflexión se refiere Gabilondo. ¿Izquierda? La verdadera izquierda defiende la libertad, y jamás participaría en el sistema de partidos. Esto es lo que hace Podemos o IU. Somos nosotros los que debemos reflexionar. Existe izquierda en algunos movimientos sociales como la PAH (Plataforma de Afectados por la Hipoteca), en sindicatos no estatales (por supuesto, los dos grandes no son de izquierda) y el MCRC (Movimiento Ciudadano por la República Constitucional) que se enfrenta al régimen de partidos y defiende la libertad política. Podemos no es de izquierdas. IU no es de izquierdas. Equo, Partido X, Compromís, tampoco lo son. Pueden serlo en sus propuestas, pero no lo son en sus actos (aspirantes a partidos del Estado).

No es tan difícil entenderlo con este gráfico y la explicación. Por favor, analiza esto libre de prejuicios sobre tal o cual partido estatal. Todos son en esencia lo mismo, cambian los programas y las siglas, pero no las reglas de la oligarquía, de un poder incontrolado por parte del Estado. No queráis conformaros solo con votar una vez cada cuatro años, ¡no seáis tan ovejiles y zombis! Tenemos que cambiar esto de una vez. No votar es lo mínimo que puedes hacer.

Por favor difunde esto a tus conocidos y contactos españoles con edad de votar. Gracias!

abril 22, 2015 Posted by | Actualidad, Control de la sociedad, Revolución / Capitalismo | 20 comentarios

TODO ES POSIBLE SIN LA ESCUELA.

Hola, me gustaría dedicarle esta entrada a todos aquellos españoles que abandonan ‘prematuramente’ la escuela, que por lo visto son muchos más que en el resto de Europa según viene en esta noticia:

http://www.elmundo.es/espana/2015/04/20/5534d3ee268e3e320e8b45ae.html

Hay en casi toda la población la seguridad total respecto a que aquellos que no reciben suficientes horas de escolarización, o que no son capaces de encajar con los parámetros exigidos por el régimen escolar, no son personas inteligentes. Les invito a que no se desanimen y voy a daros algunos datos que os van a sorprender. Con el tiempo me he dado cuenta de que ha habido muchas personas que sin recibir apenas educación formal, han llegado muy lejos y han mostrado una inteligencia y creatividad increíbles. No son genios ni personas especialmente dotadas, pero hay algo que les une a todos ellos: han tenido libertad para dedicarse a sus verdaderos intereses. En algunos casos es la pintura, en otros la astronomía, o la ingeniería. Algunos lo han hecho con gran esfuerzo y sacrificio personal. Pero la realidad va más allá que eso: lo cierto es que, de todas las personas que han cambiado los paradigmas científicos, que han hecho invenciones increíbles, insospechadas para la mayoría, o que han hecho las más grandes obras de arte, una gran parte de ellos no han recibido mucho tiempo de escuela formal, sino que se han dedicado desde temprano al trabajo, algo que si os fijáis ha sido prohibido actualmente. En cambio, aquellos que han recibido una formación duradera y completa, son los que suelen mantener las cosas tal como les han sido inculcadas, y se convierten en defensores contra cualquier cambio frente a las verdades y estilos mantenidos en su época.

Benjamin Franklin.

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Muchos conocéis a Franklin como participante en la independencia de los Estados Unidos y en la Constitución de 1787, por su importante función como embajador y negociante en Europa, y por ser un inventor de numerosos artilugios como el pararrayos o las lentes bifocales. Ya sea por su capacidad o por los apoyos que tenía, lo cierto es que Franklin demostró ser una persona muy inteligente y curiosa. Sin embargo, Franklin abandonó la escuela a los 10 años y poco después empezó a trabajar ayudando a su padre en la fabricación de velas y jabones. Tuvo la ocasión de probar muchos oficios como marino, carpintero, albañil, tornero… y posteriormente  trabajó en una imprenta.

Michael Faraday.

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Faraday está considerado como uno de los científicos más influyentes, porque fue descubridor de la ‘inducción electromagnética’ algo sin lo cual sería imposible entender la relación entre la electricidad y el magnetismo, base de toda nuestra tecnología. Además descubrió los principios de la electrólisis, una técnica de gran importancia en la industria y en química. Hizo además otros descubrimientos como el del benceno y dio nombre a los electrodos (cátodo y ánodo) que todos conocemos como el lado positivo o negativo de las pilas, entre muchas más cosas.

Faraday venía de una familia pobre y pronto tuvo que trabajar, por lo que a los 14 años y hasta los 23 sería aprendiz de George Riebau, encuadernador y vendedor de libros en Surrey (Inglaterra). Sin embargo leía mucho por su cuenta, tenía gran interés en la ciencia, y asistía a conferencias. En una de ellas donde hablaba un importante químico, Humphry Davy, le hizo llegar un cuaderno de notas que él había escrito acerca de dicha conferencia. Davy le respondió y gracias a esto consiguió trabajar para la Royal Society, donde pese a no haber ido a la escuela, dió claras muestras de talento y creatividad.

Leonardo da Vinci.

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¿Quién no conoce a Leonardo como ejemplo de un auténtico genio? Muchos hemos oído hablar de sus pinturas, sus estudios científicos, sus curiosas y extravagantes invenciones mecánicas. Extravagantes para su tiempo, porque muchas de ellas eran precursoras de máquinas como los helicópteros, submarinos o automóviles. La profundidad de conocimientos que alcanzó en asuntos de todo tipo, fue increíble y te animo a buscar información porque aquí nunca acabaría si empiezo. Pero, hay que saber que la inmensa mayoría de esos conocimientos los obtuvo por su cuenta, sin la ayuda de la escuela. Se sabe que su educación estuvo bastante alejada de la oficial en su época ya que ni siquiera llegó a conocer bien el latín. En el caso de la pintura, sí que recibió instrucción en el taller de un importante pintor, Verrochio. Está claro que no recibió formación universitaria.

¿No os parece llamativo que el que está considerado como una de las personas con increíble talento en el mayor número de ‘áreas de conocimiento’ (la absurda especialización…) ni siquiera haya ido a la universidad, y haya estudiado más en casa que a través de los dictados de un centro de enseñanza oficial?

Henry Ford.

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También en lo económico se puede llegar lejos sin pasar por la escuela. Ford es conocido aparte de por la marca de coches, por ser el creador de la ‘cadena de montaje’ que se ha aplicado a la fabricación de innumerables productos hoy en día, ya que abarata los costes, especializándose cada trabajador en una tarea concreta. Fue inventor del Ford T y obtuvo numerosas patentes.

Henry Ford no acudió a la escuela ya que vivió en su infancia en la granja de sus padres. Se interesó por las máquinas a vapor que hacían su labor en el campo y adquirió gran interés por las máquinas. A los 15 años ya era bueno reparando relojes. Pronto se marchó a Detroit como aprendiz de maquinista. Luego volvió a la granja, donde se ocupaba de las máquinas Westinghouse, empresa en la que sería contratado por ello. También trabajó en la Edison. Y habiendo experimentado con máquinas, se decidió a montar su empresa, la Ford Motor Company. De su éxito no quedan dudas.

Wolfgang von Goethe.

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Este conocido escritor alemán, uno de los más conocidos de Alemania y cuyas obras están consideradas entre lo mejor de la literatura mundial, que además contribuyó con impresionantes escritos científicos sobre la biología (defendiendo una visión ‘organicista’ y no ‘mecanicista’ de los seres vivos, en lo que se opondría al darwinismo) podemos considerar que hizo lo que ahora llamamos ‘homeschooling’ (es decir no fue a la escuela, y fue educado por su padre y gente cercana). Desde muy temprano se interesó en la ciencia y el dibujo. Entró en la universidad de Derecho a los 26 años pero no llegó a completar esta carrera por una enfermedad. Como vemos, el ‘homeschooling’ no puede ser tan malo.

Miguel de Cervantes.

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No se sabe mucho sobre la educación de Cervantes, pero aquí tenemos a otro de los grandes de la cultura humana y que más que una formación institucional, ha adquirido sus conocimientos por medio del teatro de sus autores contemporáneos, lecturas, y sobretodo por su experiencia en las batallas del Mediterráneo (como la batalla de Lepanto) estando preso durante un tiempo en la cárcel y haciendo numerosos viajes. Es posible que Cervantes fuese a un colegio de jesuitas pero no se sabe cuánto tiempo. No tuvo ninguna formación universitaria.

abril 21, 2015 Posted by | Control de la sociedad, Historia | 14 comentarios

PUEBLOS Y ALDEAS.

Hola, vengo esta vez con un tema del que estaría bien que contárais vuestros conocimientos y experiencias. Muchas son las personas pobres que engendran las grandes ciudades, todas ellas sin excepción. Es por la propia naturaleza de la ciudad: un lugar donde todo está gestionado artificialmente, burocratizado y donde apenas hay recursos por los que valerse por uno mismo. Si el gobierno o un salario no ofrecen la ayuda necesaria para vivir, no hay nada que hacer. Por eso, me planteo la pregunta de si en este duro y crudo mundo es posible que lejos de las ciudades se pueda obtener un alojamiento o casa a cambio del propio trabajo realizado a quien ofrece esa habitación o vivienda. He visto que existen multitud de pueblos que están abandonados en España, y también pueblos habitados pero con pocos habitantes donde puedes establecerte. Pero, ¿hasta qué punto sigues necesitando un salario? ¿Hasta qué punto tienes libertad para vivir donde tú elijas?

La manera ‘legal’ de irte a vivir a otro lugar es hablar con el ayuntamiento y el propietario de una casa o de un terreno y si llegas a un acuerdo con ambos podrás establecerte. Es posible que haya lugares que no dependan ni siquiera de ningúna institución burocrática y que no tengan propietario, lo que es extremadamente raro pero puede suceder. ¿Conocéis alguna?

Existen también las llamadas ‘ecoaldeas’ donde aparentemente vives en una comunidad de personas y con el tiempo en ciertos lugares puedes hasta construirte tu propia casa, cultivar tus alimentos… ¿Existe auténtica libertad para hacer todo esto, o dependes de unos cuantos factores legales y sociales? ¿Es posible por ejemplo librarse de la obligación de pagar impuestos al Estado? Sabido es que el que no recibe un salario no tiene por qué pagar impuestos.

¿Es ilegal vivir como ‘okupa’ es decir establecerte en un lugar hasta que alguien te eche? ¿Hay algún tipo de castigo legal por ello o basta con marcharse?

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abril 14, 2015 Posted by | Actualidad, Control de la sociedad, Misterios y enigmas., Revolución / Capitalismo | 21 comentarios

UNA NUEVA FORMA DE PARTICIPAR EN EL BLOG.

Buenas, os hago una pregunta a todos los que seguís este blog : ¿qué os parece si en vez de escribir artículos cambio y empiezo a hacer grabaciones hablando de algún tema o donde entre varios hayamos hecho un debate o discusión? ¿Pensáis que mejoraría y sería más agradable seguir los contenidos?

Cualquiera de vosotros podría participar en debates abiertos, los grabaríamos y los pondríamos para que la gente los escuche! Sería una forma en que todos vosotros podríais interactuar y exponer vuestras propuestas y puntos de vista sobre todos estos temas que aquí tratamos (y los muchos que no se han tratado) que sean importantes para la sociedad o que ayuden a difundir información poco conocida.

Claro que tendría que haber una ‘planificación’ de lo que se va a publicar, no cualquier cosa, pero sí creo que con eso podríais participar de una manera que nunca se había hecho antes aquí. Por ejemplo supongamos que a alguno de vosotros le interesa algún tema y piensa que tiene algo interesante que aportar, lo podría hacer si participa en una de estas grabaciones. Bastaría con que lo plantee y hablaríamos del tema. Quiero abrir esta vía para todos vosotros, y con suerte dejaré de ser casi el único que escribe y publica contenidos.

Ya sabéis que tratamos muchos temas diversos y estoy seguro que casi todos teneis algo que sería interesante contar, o algo que opinar. Hablamos de temas de ciencia (sobretodo biología, pero no únicamente) tecnología, los problemas de la economía o sociales, la alimentación, la política, propuestas para mejorar el mundo, educación, historia… y muchos más. Yo la verdad es que aunque hay muchos comentarios, ardo en deseos de hablar directamente de todos estos temas con vosotros y no solamente exponerlos.

Tanto yo como vosotros podéis plantear un tema a debatir, y cuando haya unas cuantas personas, aunque solamente sean dos o tres, dispuestas a grabar un debate, listo. Ahora uno bueno sería sobre la abstención o el voto.

A los que participéis, de antemano todo mi agradecimiento.

Ya me contáis qué os parece, a lo mejor es una mala idea, un saludo!

abril 10, 2015 Posted by | Misterios y enigmas. | 14 comentarios

AUMENTAR LA ABSTENCIÓN PARA MAYO DE 2015.

Hola, esta entrada es para pediros que no participéis en el fraude de las elecciones municipales y autonómicas que habrá el domingo 24 de mayo de 2015, excepto en Andalucía donde si no me equivoco ya han sido las autonómicas. Tanto en unas como en otras el juego está trucado, y todos los partidos han aceptado el juego de la oligarquía de partidos.

Si quieres ayudar a que aumente la abstención, puedes hacer copias y entregar a la gente este escrito:

ABSTENCION-8-2

Si estás indignado y votas a Podemos, estás cayendo en la trampa.

Si te cabrea la corrupción y votas a un partido nuevo, le estás dando posibilidades y permiso para corromperse.

Si votas a un partido minoritario que no va a salir, estás favoreciendo al que obtenga la mayoría, gracias a la ley d’Hondt (lo explico en el documento).

Si votas a los dos partidos que han gobernado España desde el franquismo, consideras que las personas deben empobrecerse y España arruinarse aún más, y favoreces la participación en destrucción militar de otros países (ejemplo Irak con el PP, Libia con el PSOE).

VOTES A QUIEN VOTES, NO PODRÁS CONTROLAR SU PODER SI SALE ELEGIDO, Y SERÁ UN DICTADOR TEMPORAL.

POR FAVOR, LA ABSTENCIÓN NO CUESTA NADA, PON TU GRANITO DE ARENA POR LA LIBERTAD Y NO PARTICIPES.

“VOTAR EL ABSOLUTISMO Y LUEGO PROTESTAR CONTRA ÉL ES COMO COMPRAR UN COCHE AVERIADO Y LUEGO QUEJARTE DE QUE NO FUNCIONA BIEN”

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abril 5, 2015 Posted by | Actualidad, Control de la sociedad | 29 comentarios

EL CAMINO DE LA ELECTRICIDAD (PARTE ii)

La energía eléctrica sigue adelante, y voy a intentar contaros cómo llega hasta nuestras casas o edificios de trabajo. Lo haré lo mejor que pueda, aunque perdonadme si algo no está del todo claro, yo mismo estoy aprendiendo lo básico sobre la marcha.

EL punto donde nos habíamos quedado eran las subestaciones de transformación, que son las que convierten las altas tensiones en otras más bajas, que oscilan entre los 25 y los 132 KV (Kilo-voltios) siendo ese voltaje el que hace que tenga una estructura y unos transformadores u otros. En realidad la subestación tiene muchas más partes, son un punto importante porque son el nexo entre la red de transporte (que ya hemos visto) y la red de distribución, aún más compleja que la anterior. Otra de sus funciones a destacar es la de reunir y enviar datos tanto de consumo como de generación a un organismo llamado CECOEL (Centro de Control Eléctrico) que es el que se encarga en España de que la generación de electricidad no sobrepase ni sea inferior a la demanda o necesidad que haya. Aquí un vídeo didáctico que muestra cómo va el tema:

A partir de las subestaciones empieza lo que se llama la red de reparto que conduce la electricidad a tensión elevada hasta las llamadas estaciones transformadoras de distribución. En estas estaciones la tensión es reducida todavía más, a la llamada media tensión, de 2 a 35 Kilo-Voltios. Para que sepáis lo que es, de hecho son fáciles de identificar, porque son los clásicos ‘postes’ de electricidad, os pongo un par de imágenes, las siguientes son de los cables que transmitén a media tensión en la red primaria. Estos cables llevan electricidad desde las ya mencionadas estaciones transformadores hasta otros lugares conocidos como centros de transformación. Me tenéis que disculpar por tanto nombre, pero son bastante numerosos los elementos de esta red, aún así merece la pena conocerlos porque todos tienen su función. Ten en cuenta que todos estos cables ya forman parte de la ‘red de distribución’ que recorre la superficie de las ciudades o cualquier área de consumo.

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CENTROS DE TRANSFORMACIÓN

Estos son elementos bastante fáciles de encontrar en muchos lugares. Suelen tener este aspecto de caseta aunque también los hay aéreos, ubicados encima de postes, o incluso subterráneos que también son fáciles de reconocer desde la superficie. Siempre llevan el triángulo amarillo con el rayo indicando que son peligrosos. En estos sitios la tensión llega y es de nuevo transformada pero esta vez al nivel en que va a ser directamente consumida por los usuarios, normalmente 400 o 240 voltios (ya no Kilo-voltios).

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ACOMETIDAS , CAJA GENERAL DE PROTECCIÓN.

Las diferentes compañías eléctricas se ocupan de organizar las redes de distribución, y cada una tiene asociada una serie de zonas. Si quieres establecer un punto de suministro de electricidad, tendrás que solicitar una acometida a la empresa distribuidora que corresponde a esa zona. Entonces, desde la red de distribución se establecerá una conexión (la llamada acometida) a ese punto pasando por una Caja General de Protección y luego las diferentes derivaciones.

UNA PROPUESTA : Te animo a que investigues estos elementos que hay por tu zona y cómo está alimentada tu propia casa o vivienda, o cualquier lugar al que vayas normalmente por ejemplo para trabajar, para divertirte, etc. Si quieres cuéntanos lo que has descubierto. Un saludo!

abril 4, 2015 Posted by | Tecnología | 8 comentarios

EL CAMINO DE LA ELECTRICIDAD.

Hola, aquí vengo con otro de esos temas para luchar contra la ignorancia sobre la tecnología, gracias a la cual vivimos cómodamente sin entender cómo funciona el mundo. Muchísimas veces hemos pulsado un interruptor para encender una bombilla, hemos cocinado algo al fuego de un hornillo, hemos hecho unas tostadas, hemos calentado agua con electricidad, o hemos visto la televisión o escuchado la radio, o puesto una lavadora, y solamente hemos tenido que pulsar un botón, pero somos muchos los que no tenemos ni idea de cómo todo eso es posible, porque parece ser un conocimiento reservado a especialistas en el tema. Os recomiendo esta entrada donde explicaba cómo van los teléfonos móviles: ¿CÓMO VAN LOS TELÉFONOS MÓVILES?

Todos tenemos una idea de dónde la electricidad se genera y de los distintos tipos de centrales eléctricas. Por eso me voy a centrar más en el transporte y la distribución de esa energía, pero todo comienza en las centrales de producción que pueden ser termoeléctricas, nucleares, hidroeléctricas o incluso solares. Cerca de todas esas centrales existen lo que se llaman subestaciones elevadoras que hacen que la electricidad aumente mucho su voltaje (o tensión, que es lo mismo) porque la electricidad a grandes distancias se transmite a alta tensión. Así pintan las subestaciones elevadoras:

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Es fácil entender por qué es necesario incrementar la tensión para el transporte a largas distancias. Existe el llamado efecto Joule, quien muestra cómo cuanto más intensidad de corriente, más pérdidas de energía en forma de calor liberado. Esta es la fórmula:

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Se ve cómo a mayor intensidad, mayores son las pérdidas en forma de calor. Pero, ¿qué tiene esto que ver con el voltaje o tensión, que no aparece en la fórmula de arriba?

Para eso hay que entender qué es la potencia, que es el producto de voltaje por intensidad.

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Con esto dejo ya de poner fórmulas 🙂 . Como ves, a igual potencia, cuanto más voltaje, menos intensidad, y al revés. Pues lo bueno es que existen unas herramientas llamadas transformadores, que justamente cambian el voltaje sin cambiar la potencia. En las estaciones elevadoras hay unos transformadores que aumentan muchísimo el voltaje y por tanto, reducen mucho la intensidad, y aquí comienzan las redes de transporte, que se realizan gracias a las conocidas líneas de alta tensión, que se disponen formando mallas y son muy fáciles de localizar.

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En estas líneas se distingue lo que es la torre de soporte, hecha casi siempre de acero, de los cables conductores, que pueden ser de acero, cobre o aluminio, y que deben estar totalmente aislados eléctricamente de la torre. Esta red de transporte utiliza el llamado sistema trifásico, que fue descubierto por Nikola Tesla (quien también fue descubridor de la corriente alterna, la que utilizamos todos, excepto la de pilas y baterías que es continua). Por esa razón se puede ver como los cables van de tres en tres. Como la corriente alterna se transmite en forma de ondas que van cambiando de polaridad (cambia de hecho, el sentido de la corriente, que unas veces va y otras vuelve, de forma oscilatoria) en el sistema trifásico siempre hay uno de los tres cables conduciendo energía desde el lugar de producción hacia los puntos de suministro y no a la inversa, de forma que pese a ser corriente alterna, la energía eléctrica es suministrada de manera continua.

Parece que en esta web puedes ver la red eléctrica de transporte en toda España: http://www.ree.es/es/actividades/gestor-de-la-red-y-transportista/mapas-de-la-red

¿Cuál es el punto al que llegan los cables de todas estas líneas de alta tensión? Desde luego, no van directamente a la tostadora o el televisor, porque sería un verdadero espectáculo. Ninguna de las piezas de los aparatos domésticos es capaz de soportar esos voltajes tan elevados. Por eso existen otras subestaciones eléctricas que están cerca de las zonas de consumo, y que en vez de subir, lo que hacen es bajar el voltaje a lo que se llama ‘media tensión’.

Por tanto, la finalidad de la red de transporte es llevar la electricidad con alto voltaje de una subestación a otra.

Aquí un ejemplo de una subestación próxima a un área de consumo:

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abril 4, 2015 Posted by | Tecnología | 8 comentarios

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