UN HOMENAJE MUSICAL A LA NATURALEZA.

Buenas, últimamente he estado pensando cómo escribir más activamente en el blog y cuando tenga tiempo voy a aprovecharlo para comentar noticias de actualidad dando una visión personal de cómo veo que va este mundo, y así podemos hablar sobre todos estos temas. Por otro lado os animo a que dejéis comentarios los que leéis los artículos o los que seguís el blog, sin vuestra participación esto se queda muy frío 😉 .

Hace poco publiqué una entrada sobre la música tradicional europea (MÚSICA TRADICIONAL EUROPEA) para difundir aquella cultura que nos fue arrebatada con la implantación del cristianismo en suelo europeo (en todo el imperio romano en realidad) y luego con el Islam. Estas dos religiones mantienen que la Naturaleza (los animales y las plantas) fue creada para servir a los humanos, así lo dice el Génesis, que es compartido por cristianos e islámicos. Esto iba completamente en contra de lo que nuestros antepasados, por ejemplo los celtas o los griegos creían. Nuestros dioses (desecho al dios abrahámico Yahveh como el nuestro, y lo hago objetivamente con conocimiento de la historia) eran símbolos de las fuerzas de una naturaleza a la que admiraban y adoraban, o al menos a la que tenían respeto y veneración. Los elementos naturales, los procesos vitales, ¡no podéis imaginar cuánto de ello podéis encontrar si entendéis los mitos, las tradiciones y la cosmovisión de nuestros auténticos ancestros mal llamados ‘paganos’! ¿Y no es obvio que los cristianos siempre han despreciado lo natural, lo corpóreo, la sensualidad, para centrarse en una vida ajena por completo a este mundo, la cual era mucho más importante según ellos?

En fin, sin más voy a poner unas canciones que particularmente me gustan mucho, y que son auténticos homenajes a la Madre Naturaleza. Amigos, tenemos que amar a la Naturaleza profundamente, respetarla y venerarla como nuestros antepasados hacían. ¡Basta ya de consumir plásticos innecesarios, de consumir lo que no necesitamos o que ha sido fabricado a miles de Kilómetros! ¡Llevemos una vida sencilla y con valores! ¡Muerte a la globalización mundial!

La primera es Earth Song de Michael Jackson. Abajo con la letra completa.

La segunda, Mother Gaia, del grupo Stratovarius.

Este tercer video incluye una canción de música electrónica (trance) que contiene preciosas filmaciones y que si os fijáis se titula ‘Futuros Recuerdos’ lo que quiere decir que eso que se muestra, en un futuro podríamos dejar de verlo para siempre.

La última, y personalmente de las que más me gustan por lo acertado del mensaje, es Mother Earth de Within Temptation. De todas, es la única que no es catastrofista, pues en efecto, por mucho que destruyamos nosotros, o alteremos, la Naturaleza es inmortal, eterna y siempre todo vuelve al equilibrio.

MÚSICA TRADICIONAL EUROPEA

Abro este artículo para que entre todos hagamos aportes sobre música tradicional europea, la cual por supuesto incluye toda nuestra música clásica, sin embargo, tenemos también una música más bien calificada como folklórica, que muchos no reconocerían como propia de aquí, que para la mente de muchos evocaría países lejanos o exóticos. Nuestra cultura es mucho más antigua de lo que parece, antiguamente había pueblos celtas por toda Europa, los cuales extendían toda una red de druidas y bardos por todo el territorio europeo (incluida la actual España). Aún antes de eso, durante 800.000 años los neandertales habitaron estas tierras, y es prácticamente seguro que nosotros somos sus descendientes directos (en contra de la teoría de que todos provenimos de la estirpe africana Homo sapiens). ¿Quién puede asegurarnos que el neandertal se extinguió o se cruzó completamente con otras estirpes? Pero ese no es el tema. Muchos verían en la historia de la música un comienzo allá por el siglo V, con los cánticos gregorianos iniciados por el papa Gregorio e implantados más tarde en todos los monasterios. Es obvio que los romanos, los griegos, los egipcios, los celtas, los germánicos, los nórdicos, tenían su música, que es a la que hoy llamamos folklórica (y de la que queda muy poca original, por cierto, al menos que yo sepa).

Honestamente, nuestra cultura fue aniquilada especialmente cuando el cristianismo se impuso en Europa, mediante el edicto de Tesalónica del emperador Teodosio. La arquitectura, la pintura, la música, la literatura, las tradiciones religiosas, todo fue eliminado sin contemplaciones de forma violenta, todo amparado por las altas autoridades y los ejércitos. Pienso que al compartir estos videos musicales os puede acercar un poco a ese antiguo espíritu que intentó ser exterminado, y que debemos recuperar a toda costa, pues está en nuestra sangre, en nuestro ADN, y puede reavivar nuestras almas dentro de esta sociedad tan corrupta a nivel espiritual.

Os voy a lanzar solamente unas recomendaciones, pero con la esperanza de que hagáis más aportes de lo que conozcáis. Ojalá los comentarios se llenen de videos de música recomendados por vosotros, y que se haga un rico intercambio. ¡Ponedle unos buenos altavoces y a disfrutar! 😉

LIBROS QUE ABREN LA MENTE (PARTE ii)

Hola a todos los que seguís este blog, a los que me gustaría dar una explicación de por qué últimamente no estoy escribiendo casi artículos ni manifestándome mucho por este barco. Estoy más que nada encerrado en el camarote, centrado en un proyecto que saldrá a la luz no sé en cuánto tiempo, puesto que es a largo plazo. Mi propósito de publicar acerca de un modo de vida autosuficiente y cómo conseguirlo se está quedando atrás. Sin embargo, creo que no debo dejar de seguir moviendo esto. Por ello me he propuesto seguir moviendo los remos de este buque anti-globalización que es el blog, animándoos a los que leáis esto a compartir algo sobre vosotros. Un primer asunto que se me ha ocurrido es hablar acerca de libros que nos han influido, como ya hicimos aquí: LIBROS QUE ABREN LA MENTE. Os voy a recomendar varios de los que he podido leer últimamente, y a contaros por qué son interesantes, pero ¡os invito a que hagáis lo mismo en los comentarios! ¿Qué libros han sido más relevantes para vosotros, cuáles os han cambiado vuestras ideas o vuestro modo de guiaros en la vida?

La República (Platón)

Justamente lo acabo de terminar, y he de decir que es un libro impresionante. Me ha llevado a leerlo el conocer cómo consideraban la educación en la época helénica, cuando no existía la escolarización, y habla mucho de ello, pero también trata muchos aspectos de lo que ahora llamaríamos ‘valores’ o ‘principios’. Las cuatro grandes virtudes: justicia, fortaleza, sabiduría y templanza, son expuestas aquí. La necesidad de que los gobernantes no aspiren al poder, y que tengan estas virtudes, es algo que nadie tiene en cuenta hoy en día. Aquí encontraréis también el famoso ‘mito de la caverna’ que es en un todo aplicable a los tiempos actuales. ¿No nos hacen centrarnos en sombras como Eurovisión, el fútbol, y en fin todo tipo de informaciones manipuladas y propaganda? ¿En serio creéis que Platón es anticuado y ha pasado de moda? No. Se trata de un autor que no va a pasar de moda jamás, porque habla de cosas verdaderas, no cosas que nacen y perecen con el tiempo. Cosas que tienen que ver con cualquier vida humana, en todos los tiempos y épocas. Coged sus libros y paladead cada pregunta y respuesta socrática, y seguro que os ayudará a volveros más conscientes, sabios y fuertes.

El secreto de la Osa (Marie Cachet)

Si bien no os desvelaré el contenido, este libro es todo un impulso de reconexión con nuestras raíces. Sabido es que cuando el cristianismo se implantó en Europa, a partir del Edicto de Tesalónica del emperador romano Teodosio, la cultura que luego pasó a ser catalogada como ‘paganismo’ (es decir, toda la arquitectura, literatura, pintura, filosofía, ciencia y conocimiento no cristianos) empezaron a ser borrados del mapa, destruidos, convertidos en ceniza. Y quienes seguían esas tradiciones, eran asesinados, encarcelados o llevados a hoguera. Pues bien, en este libro descubriréis que para quien sepa entenderlos, mucho de nuestra cultura original no cristiana ha quedado guardado en esos cuentos de los niños como Caperucita, Pulgarcito, los tres Cerditos, la Cenicienta, el Gato con Botas, etc. Así como en la mitología y en esas leyendas que parecieran no tener sentido por ser ‘ficticios’, lo cierto es que mediante metáforas y alegorías, esos mitos albergan un profundo significado, vinculado a lo más sagrado.

Emilio (Jean Jacques Rousseau)

Tratando de rastrear los fundamentos filosóficos del moderno sistema de instrucción obligatoria, leí este influyente libro, pensando que Rousseau era sin duda uno de los precursores ilustrados de la escuela tal como es hoy. Y sin embargo, me sorprendió enormemente que no podía estar más equivocado. ¡Rousseau iba radicalmente en contra de otros ilustrados como Voltaire o Condorcet! Se hubiera opuesto por completo a una enseñanza obligatoria universal. De hecho, este es un libro que da muy buenos consejos a los padres a la hora de educar a sus hijos, uno de los mejores desde mi punto de vista es cuando dice que si un niño puede hacer algo por si mismo, no hay que hacerlo por él, porque de lo contrario se volverá débil. En ningún momento habla de colegios, institutos ni nada semejante, ¡Rousseau era un defensor de la crianza sin escuela, en plena naturaleza, y con la ayuda de nuestros padres, abuelos y parientes! A mi parecer Rousseau era un buen hombre, para nada malintencionado ni interesado en sus ideas (como sí lo son los citados ilustrados Voltaire y Condorcet). Se expresa en un lenguaje claro y llano, comprensible, como cualquier persona honesta. Lo que dice es de interés actual, pese a que muchos le hayan llamado utópico. ¿Por ir contra los tiempos? ¿Y qué puede haber mejor que ir contra la sociedad de consumo y la globalización?

También he leído su ‘Discurso sobre las Ciencias y las Artes’ y su ‘Contrato Social’. Únicamente en este último le veo algo de utópico: pensaba que la voluntad general, era algo que nos beneficiaría siempre, y que podía representar realmente a una población en conjunto. Rousseau dice que quemó gran parte de esta obra y que sólo guardó una pequeña parte, la que hoy podemos leer, a su parecer la única que valía la pena. No deja de ser una interesante obra, que ha influido más que otras porque interesaba que así fuera. Su Emilio sin embargo, ha sido cogido por otros pedagogos y sociólogos para usarlo como precedente de la moderna escolarización, sin realmente serlo.

La Decadencia de Occidente (Oswald Spengler)

Lo leí hace bastante tiempo, rondando el 2014, pero este libro está lleno de verdades. Realiza el autor un análisis de la historia en el que trata de probar que con sucesivas épocas vamos atravesando distintas etapas comparables a una vida humana: nacimiento, crecimiento, adultez o madurez, vejez o decadencia, y muerte. Su análisis es muy certero y además no se corta ni un pelo en criticar aspectos que hoy son considerados sacrosantos como la democracia. A lo largo de las páginas, además de ir adquiriendo una alta cultura de los períodos históricos por todo el planeta, se van a su vez comprendiendo. Acostumbrados a leer la historia como una mera sucesión de fechas y batallitas, sin sentido ninguno, por una vez podremos saber por qué esos cambios van pasando. Y ante todo, nos da pie a entender muchas cosas de la sociedad de hoy en día. ¿Por qué el dinero tiene tanto poder? ¿Por qué hay leyes tan sofocantes? ¿Por qué hay tanta propaganda? ¿Por qué todo es tan masivo? ¿Por qué hay tanta ignorancia y estupidez?

Todo ello y mucho más, si amas la historia (pues ello es necesario para leer este libro) lo entenderás mejor.

TODO ES POSIBLE SIN LA ESCUELA (PARTE ii)

Son muchas más las personas de renombre por todos sus logros que sin embargo no fueron durante mucho tiempo a la escuela. Voy a agregar algunos para demostrar que realmente el aprendizaje no tiene por qué ir ligado necesariamente a la burocracia de ningún centro oficial.

Bobby Fischer.

Bobby Fischer fue un increíble jugador de ajedrez estadounidense, recordado por haber sido capaz de vencer a los que en aquella época de la «Guerra Fría» dominaban el ajedrez que eran los de la escuela soviética. Fue en 1972 cuando venció al ruso Spassky en la capital islandesa, Reikiavik, lugar donde pudo vivir después de haber pasado 8 meses en una cárcel japonesa (tenía prohibida también su estancia en Estados Unidos). Tras ganar el campeonato mundial a los 29 años, prácticamente desapareció de la escena durante 20 años. Murió en condiciones de pobreza en la citada isla.

Bobby Fischer aprendió a jugar por su cuenta y riesgo al ajedrez, nadie le enseñó. Abandonó la escuela a los 16 años por considerarla una total pérdida de tiempo y se dedicó enteramente al admirable juego-deporte.

Ray Bradbury.

No he tenido la ocasión de leer a este autor, pero es conocido en la literatura de ciencia ficción y por haber escrito obras como Crónicas Marcianas o Fahrenheit 451. Si bien terminó la escuela, empezó a trabajar a los 18 años vendiendo periódicos y se propuso desde entonces formarse a si mismo leyendo todo lo que podía en las bibliotecas. Comenzó al mismo tiempo a escribir cuentos y relatos que enviaba a revistas. No solo fue un autodidacta sino que defendía por completo el que la gente lo fuera.

Hermann Hesse.

Hermann Hesse fue un escritor alemán muy conocido por obras como ‘Siddharta’ , ‘el lobo estepario’ , ‘Demian’ etc, y si habéis leído alguna de ellas habréis visto la profundidad y belleza de estas obras, si bien el lobo estepario fue concebida en un momento de depresión en la vida de Hesse, y es un reflejo de aspectos bastante negativos de la sociedad.

Hesse sabía lo que quería cuando estaba en la escuela, le interesaba la poesía, y eso le llevó a fugarse de un centro de enseñanza al no soportar su manera de funcionar. Tras pasar por varios centros obligado por sus padres, trató incluso de suicidarse, por lo cual lo ingresaron en un manicomio y luego en un centro infantil. No consiguió terminar los estudios oficiales. Comenzó entonces a trabajar como mecánico de relojes, y posteriormente como librero, donde aprovechó para adquirir muchísima cultura, ya que le gustaba mucho leer. A los 21 años ya tenía independencia económica trabajando de librero.

Hesse escribió una novela corta llamada ‘Bajo las ruedas’ que he leído y donde refleja con extrema dureza el sistema de enseñanza, la presión por conseguir un diploma oficial, y la horrible decepción del personaje cuando es descartado por el propio sistema después de haber dedicado enormes esfuerzos y sacrificios. Una dura historia.

Oswald Spengler.

Spengler fue un hombre de gran cultura que sin embargo, no asistió a la escuela. No le gustaba nada la enseñanza oficial que consideraba anquilosante y rígida, así que hasta la universidad, se formó a si mismo, siendo otro ejemplo del ‘homeschooling’ en toda regla. A los 19 años se examinó por su cuenta del bachillerato y empezó a asistir a varias universidades a estudiar matemáticas, ciencias naturales y filosofía. Su tesis doctoral fue sobre Heráclito. Comenzó trabajando como profesor de instituto, sin embargo no le gustaba este empleo. Como él decía: «La simple visión de los muros del instituto provocaba en mí una depresión nerviosa». Lo abandonó pronto para dedicarse a escribir para varios periódicos y empezó su gran obra ‘la Decadencia de Occidente’ que justamente estoy acabando de leer y en ella se ve aparte de una gran cultura, también una visión muy acertada de las cosas, y muy diferente de como normalmente entendemos la historia humana. En este libro abarca una enorme cantidad de temas. Es lo más opuesto al poder del dinero que se pueda imaginar, está lleno de aciertos y tiene análisis de la sociedad, la cultura, la historia, la religión, la ciencia, la economía, y muchos más temas, raramente oídos. No soy muy entendido pero algo evidente es que pese a no haber ido a la escuela, era una persona inteligente y despierta.

Wolfram von Eschenbach.

Esta persona es anterior, vivió en los siglos XII y XIII, y es el autor de obras como Parzival, y un gran poeta y compositor de su época. Parzival describe las aventuras de un caballero del Rey Arturo en su busca del Santo Grial es muy conocido. Pese a conseguir esto, Eschenbach no sabía leer ni escribir, y era muy crítico con el conocimiento obtenido únicamente a partir de libros, defendiendo la experiencia directa como la fuente del saber. Así aprendió también sus conocimientos de música, observando y practicando. Supón lo odioso que le habría resultado a Eschenbach ir a una escuela como las actuales, que obligan a memorizar libros y anulan la experiencia directa como algo peligroso.

Me gustaría terminar con este vídeo:

TODO ES POSIBLE SIN LA ESCUELA.

Hola, me gustaría dedicarle esta entrada a todos aquellos españoles que abandonan ‘prematuramente’ la escuela, que por lo visto son muchos más que en el resto de Europa según viene en esta noticia:

http://www.elmundo.es/espana/2015/04/20/5534d3ee268e3e320e8b45ae.html

Hay en casi toda la población la seguridad total respecto a que aquellos que no reciben suficientes horas de escolarización, o que no son capaces de encajar con los parámetros exigidos por el régimen escolar, no son personas inteligentes. Les invito a que no se desanimen y voy a daros algunos datos que os van a sorprender. Con el tiempo me he dado cuenta de que ha habido muchas personas que sin recibir apenas educación formal, han llegado muy lejos y han mostrado una inteligencia y creatividad increíbles. No son genios ni personas especialmente dotadas, pero hay algo que les une a todos ellos: han tenido libertad para dedicarse a sus verdaderos intereses. En algunos casos es la pintura, en otros la astronomía, o la ingeniería. Algunos lo han hecho con gran esfuerzo y sacrificio personal. Pero la realidad va más allá que eso: lo cierto es que, de todas las personas que han cambiado los paradigmas científicos, que han hecho invenciones increíbles, insospechadas para la mayoría, o que han hecho las más grandes obras de arte, una gran parte de ellos no han recibido mucho tiempo de escuela formal, sino que se han dedicado desde temprano al trabajo, algo que si os fijáis ha sido prohibido actualmente. En cambio, aquellos que han recibido una formación duradera y completa, son los que suelen mantener las cosas tal como les han sido inculcadas, y se convierten en defensores contra cualquier cambio frente a las verdades y estilos mantenidos en su época.

Benjamin Franklin.

Muchos conocéis a Franklin como participante en la independencia de los Estados Unidos y en la Constitución de 1787, por su importante función como embajador y negociante en Europa, y por ser un inventor de numerosos artilugios como el pararrayos o las lentes bifocales. Ya sea por su capacidad o por los apoyos que tenía, lo cierto es que Franklin demostró ser una persona muy inteligente y curiosa. Sin embargo, Franklin abandonó la escuela a los 10 años y poco después empezó a trabajar ayudando a su padre en la fabricación de velas y jabones. Tuvo la ocasión de probar muchos oficios como marino, carpintero, albañil, tornero… y posteriormente  trabajó en una imprenta.

Michael Faraday.

Faraday está considerado como uno de los científicos más influyentes, porque fue descubridor de la ‘inducción electromagnética’ algo sin lo cual sería imposible entender la relación entre la electricidad y el magnetismo, base de toda nuestra tecnología. Además descubrió los principios de la electrólisis, una técnica de gran importancia en la industria y en química. Hizo además otros descubrimientos como el del benceno y dio nombre a los electrodos (cátodo y ánodo) que todos conocemos como el lado positivo o negativo de las pilas, entre muchas más cosas.

Faraday venía de una familia pobre y pronto tuvo que trabajar, por lo que a los 14 años y hasta los 23 sería aprendiz de George Riebau, encuadernador y vendedor de libros en Surrey (Inglaterra). Sin embargo leía mucho por su cuenta, tenía gran interés en la ciencia, y asistía a conferencias. En una de ellas donde hablaba un importante químico, Humphry Davy, le hizo llegar un cuaderno de notas que él había escrito acerca de dicha conferencia. Davy le respondió y gracias a esto consiguió trabajar para la Royal Society, donde pese a no haber ido a la escuela, dió claras muestras de talento y creatividad.

Leonardo da Vinci.

¿Quién no conoce a Leonardo como ejemplo de un auténtico genio? Muchos hemos oído hablar de sus pinturas, sus estudios científicos, sus curiosas y extravagantes invenciones mecánicas. Extravagantes para su tiempo, porque muchas de ellas eran precursoras de máquinas como los helicópteros, submarinos o automóviles. La profundidad de conocimientos que alcanzó en asuntos de todo tipo, fue increíble y te animo a buscar información porque aquí nunca acabaría si empiezo. Pero, hay que saber que la inmensa mayoría de esos conocimientos los obtuvo por su cuenta, sin la ayuda de la escuela. Se sabe que su educación estuvo bastante alejada de la oficial en su época ya que ni siquiera llegó a conocer bien el latín. En el caso de la pintura, sí que recibió instrucción en el taller de un importante pintor, Verrochio. Está claro que no recibió formación universitaria.

¿No os parece llamativo que el que está considerado como una de las personas con increíble talento en el mayor número de ‘áreas de conocimiento’ (la absurda especialización…) ni siquiera haya ido a la universidad, y haya estudiado más en casa que a través de los dictados de un centro de enseñanza oficial?

Henry Ford.

También en lo económico se puede llegar lejos sin pasar por la escuela. Ford es conocido aparte de por la marca de coches, por ser el creador de la ‘cadena de montaje’ que se ha aplicado a la fabricación de innumerables productos hoy en día, ya que abarata los costes, especializándose cada trabajador en una tarea concreta. Fue inventor del Ford T y obtuvo numerosas patentes.

Henry Ford no acudió a la escuela ya que vivió en su infancia en la granja de sus padres. Se interesó por las máquinas a vapor que hacían su labor en el campo y adquirió gran interés por las máquinas. A los 15 años ya era bueno reparando relojes. Pronto se marchó a Detroit como aprendiz de maquinista. Luego volvió a la granja, donde se ocupaba de las máquinas Westinghouse, empresa en la que sería contratado por ello. También trabajó en la Edison. Y habiendo experimentado con máquinas, se decidió a montar su empresa, la Ford Motor Company. De su éxito no quedan dudas.

Wolfgang von Goethe.

Este conocido escritor alemán, uno de los más conocidos de Alemania y cuyas obras están consideradas entre lo mejor de la literatura mundial, que además contribuyó con impresionantes escritos científicos sobre la biología (defendiendo una visión ‘organicista’ y no ‘mecanicista’ de los seres vivos, en lo que se opondría al darwinismo) podemos considerar que hizo lo que ahora llamamos ‘homeschooling’ (es decir no fue a la escuela, y fue educado por su padre y gente cercana). Desde muy temprano se interesó en la ciencia y el dibujo. Entró en la universidad de Derecho a los 26 años pero no llegó a completar esta carrera por una enfermedad. Como vemos, el ‘homeschooling’ no puede ser tan malo.

Miguel de Cervantes.

No se sabe mucho sobre la educación de Cervantes, pero aquí tenemos a otro de los grandes de la cultura humana y que más que una formación institucional, ha adquirido sus conocimientos por medio del teatro de sus autores contemporáneos, lecturas, y sobretodo por su experiencia en las batallas del Mediterráneo (como la batalla de Lepanto) estando preso durante un tiempo en la cárcel y haciendo numerosos viajes. Es posible que Cervantes fuese a un colegio de jesuitas pero no se sabe cuánto tiempo. No tuvo ninguna formación universitaria.

 

LIBROS QUE ABREN LA MENTE.

A lo largo de este blog, hemos hablado de varios libros sobretodo porque ayudan a comprender el mundo en el que vivimos y muestran aquellas cosas que no están bien, que merecería la pena hacer el esfuerzo por cambiarlas. Te animo a que nos hables de aquellos libros que más te han abierto la mente, que te han hecho ver que algo en el mundo no está del todo bien, yo voy a deciros de cuáles hemos hablado en el blog y también aquellos libros olvidados que merecen la pena y a los que he intentado dar un poco más de difusión. No voy a seguir un orden especial.

1) La sociedad desescolarizada (Iván Illich). 

Encuentro bueno empezar recomendando este, pues lo estoy leyendo estos días, y lo voy a convertir en mi ‘libro de cabecera’ ya que pienso que está lleno de verdades muy rara vez escuchadas sobre la escuela y propone cambiar una educación gobernada por programas y metas fijas establecidas por tecnócratas (lo que ahora es la educación) por ‘tramas educacionales’ en las que cada cual se fije sus propias metas, donde el acceso a la enseñanza y al aprendizaje sea completamente libre, no obligatorio, no dirigido por una burocracia educativa.

Entradas relacionadas: PANFLETO A DIFUNDIR y CREAR UNA REVISTA: TEMA, EDUCACIÓN

Otros libros que recomiendo: La Escuela Moderna (Francisco Ferrer i Guardia) , Bajo las ruedas (Herman Hesse).

2) Filosofía Zoológica (Jean Baptiste Lamarck).

Se trata de un libro que consideramos que es mucho más importante de lo que suele reconocerse para todos aquellos a los que os interese la biología en general, y especialmente el tema de la evolución. No es un libro muy sencillo de leer, está escrito en un lenguaje culto y propio del siglo XVIII, pero fue sin duda la primera obra en plantear la evolución de los seres vivos y explicar cómo se produce en realidad: mediante el uso y el desuso, el hábito o la costumbre, los organismos se van adaptando a su medio. Es un libro que ha sido relegado al olvido, y su contenido rechazado por muchos biólogos y en general por todo el mundo que ha oído hablar del tema. Y es que, ya desde las escuelas, se enseña específicamente que Lamarck está equivocado delante de Darwin (aún cuando ambos estaban de acuerdo en parte). Y es que sobretodo la parte final de este libro, tiene unos contenidos que chocan frontalmente con la actual teoría evolutiva llamada ‘neo-Darwinismo’. Pues Lamarck acepta que los organismos vivos tienen inscrita la capacidad de evolucionar y de reaccionar a su medio, cosa que la actual teoría niega completamente, donde los cambios o ‘mutaciones’ solamente aparecen por azar y solo en algunos individuos afortunados.

De este libro hablamos aquí: FILOSOFÍA ZOOLÓGICA

3) Teoría Pura de la República (Antonio García Trevijano)

Este libro abre desde luego la mente a nivel político, permitiendo que tengas argumentos y entender perfectamente la manera fraudulenta en que funciona la política en la mayoría de los países, y cómo se manipula el uso de la palabra ‘democracia’. Antonio García Trevijano es una persona que tuvo una enorme participación en la lucha contra el franquismo, dirigió la Junta Democrática, se opuso a la llamada Transición en la que se impuso por medio del consenso un sistema proporcional de partidos, una monarquía, y en definitiva una oligarquía que conservaba a grandes rasgos el poder del franquismo (personajes como Adolfo Suárez o Fraga, y por supuesto el rey Juan Carlos, importantes personajes de la Transición, tuvieron altos cargos dentro de la dictadura franquista, esto ya debería daros una pista…). Este libro también expone lo que es una verdadera democracia y desde luego te dará con pruebas y argumentos todo un bagaje intelectual para saber defenderte en temas de política contra todos los engaños de los medios de comunicación, de la clase política, e incluso diferentes episodios históricos. Bueno si no todos, al menos sí muchos de ellos, ya que son demasiados.

De este libro hablamos en estas entradas: LA REPÚBLICA CONSTITUCIONAL, ¿POR QUÉ DEFENDERLA? y ¿CÓMO HACER UNA DEMOCRACIA REPRESENTATIVA? (PARTE ii)

Te recomiendo esta entrada sobre la democracia griega: ¿NOS DABA MIL VUELTAS LA DEMOCRACIA ATENIENSE?

4) La doctrina del shock (Naomi Klein)

Este libro me abrió la mente en torno a bastantes temas como la guerra, la ‘ayuda a los desastres naturales’ o lo generalizada que en el mundo está la tortura a seres humanos, y es que el libro detalla y demuestra perfectamente con casos reales, una estrategia empleada por las grandes empresas capitalistas para aprovecharse de todo tipo de desastres, no solamente aquellos que suceden debido a la naturaleza, sino aquellos que son provocados. Al fin de cuentas a lo largo de toda la historia, el mundo que conocemos se ha ido construyendo por medio de destrucciones inmensas seguidas por una reconstrucción al modo y manera del vencedor y del poderoso. ¿Creéis que eso no sucede en la  historia contemporánea? Si leéis este libro, veréis que sucede en todas partes. Es más, es esta estrategia lo que se oculta deliberadamente detrás de muchos acontecimientos históricos recientes muy conocidos. En mi opinión, esto lleva haciéndose durante toda la historia de las civilizaciones.

Recomiendo esta entrada, relacionada: LA MENTALIDAD CAPITALISTA

Y otro libro que os recomiendo es: Estados Fallidos de Noam Chomsky.

5) El derecho a la pereza (Paul Lafargue)

Para descansar de libros grandes como otros que he puesto, os recomiendo este pequeño libro de Paul Lafargue, que es uno de los pocos libros en los que se combate la esencia sacrosanta del trabajo. Y es que el trabajo es algo muy bueno, pero siempre que seamos conscientes de qué estamos haciendo con ese trabajo, o para quién estamos realmente trabajando. Hoy vemos que el trabajo se asocia no con una libre asociación de personas que deciden reunirse y hablar sobre aquello que necesitan o desean, o para llevar adelante sus propios proyectos, sino con una despiadada explotación que las empresas ejecutan sobre todo el mundo, ya que todos necesitamos pan para comer y techo para cobijarnos (salvo que fuéramos como el valiente Diógenes de la antigüedad).

Os dejo con esta entrada, que me parece personalmente una de las mejores que he escrito (y menos visitadas): ¿TRABAJAR ES LO IMPORTANTE?

Y esta: ¿CÓMO SE JUSTIFICA LA PROPIEDAD PRIVADA?

Otros libros que recomiendo: ¿Qué es la propiedad? (Pierre Joseph Proudhon) y La conquista del pan (Pedro Kropotkin).

Bueno, de momento os recomiendo estos aunque hay muchos más. ¿Cuáles son los libros que te han abierto la mente sobre el mundo en que vivimos? Cuéntanoslo. Un saludo!

 

FILOSOFÍA ZOOLOGICA

Acabo de liquidarme este libro de Jean Baptiste de Monet, caballero de Lamarck. Me ha costado encontrarlo, he preguntado en tres librerías de mi ciudad, y después de haberlo encargado resultó que no había ediciones de esta obra que no estuviesen agotadas. Por suerte había un solo ejemplar en la biblioteca central (y en toda la red pública de bibliotecas) el cual, por cierto, no había sacado nadie antes, posiblemente nadie lo haya leído desde que está ahí.

Filosofía Zoológica es la principal obra de Lamarck y es el primer libro donde se desarrolla una teoría de la evolución biologica. Fue publicada en 1809, aunque el autor la escribió años antes. En la evolución se considera el «lamarckismo» como opuesto al «darwinismo»: mientras tanto Lamarck como Charles Darwin basan sus teorías en el hecho de que los seres vivos cambian y se adaptan al entorno donde viven, ambos exponen la forma en que esto sucede de manera contraria. Pero para mi sorpresa, no he visto nada en el libro que se oponga a Darwin hasta casi el final, en el penúltimo capítulo (Lamarck no leyó a Darwin puesto que esta obra es 50 años anterior a la principal obra de Darwin).

La gran parte del libro el autor la dedica a hablar sobre los animales, a las distintas clases o grupos entre los animales. Algunas de las clases más importantes de animales que hoy conocemos las distinguió por primera vez Lamarck, ya que en su época Carolus Linneo era la autoridad en cuanto a clasificación de los seres vivos: por ejemplo Linneo estableció que los invertebrados se dividían en Insectos y Gusanos. Lamarck fue el primero que separó los Crustaceos y los Arácnidos de la clase Insectos, y separó a los Anélidos y a los Moluscos de los Gusanos. Para diferenciar a los grandes grupos de animales Lamarck establece una progresión o una cadena, donde en un extremo están los seres más simples y en el otro los más complejos o evolucionados. Yo esperaba encontrar en esto una serie de errores, pero me he llevado una sorpresa: todo lo que expone es coherente con lo que conocemos hoy sobre los animales; por otro lado, la forma en que establece esa progresión es brillante. En los animales se ven distintos grados de organización.

Para establecer su clasificación emplea un método empírico y científicamente correcto, que le lleva a conclusiones que hoy están totalmente confirmadas. Por ejemplo, los mamíferos son completamente vivíparos y tienen mamas y mayores habilidades que otros animales: además tienen un diafragma. Para Lamarck, esto los coloca en el primer extremo de la progresión, y formarían una clase distinta porque comparten todas estas cosas que luego no se encuentran en ninguna otra clase. Mirando otros grupos, ves cómo diferentes cualidades se van perdiendo o degradando. Las aves por ejemplo, también tienen columna vertebral pero no tienen mamas ni diafragma y son ovíparos (ponen huevos). Esto los colocaría en una posición inferior en la escala. Después habría que colocar a los reptiles que, aunque también tienen columna vertebral, tienen un corazón con un solo ventrículo y son de «sangre fría» (es decir su temperatura se adapta a la del medio externo); aparte, su circulación es incompleta, no toda la sangre que va al cuerpo ha pasado antes por los pulmones. Pero en ellos aún no se ha «degradado» el pulmón, cosa que sí sucede en las clases inferiores: por eso y otras causas formarían una clase aparte. A continuación coloca a los peces que respiran por branquias y tienen aletas en lugar de las cuatro extremidades, etc…

Así va descendiendo y demarcando las clases de animales, de una forma que me parece brillante y muy actual. Me parece una lectura fundamental para cualquiera que se interese por la biología. Lamarck interpreta correctamente aparentes las muchísimas desviaciones aparentes de la progresión como adaptaciones al medio ambiente. Por ejemplo, las serpientes han perdido las extremidades para adaptarse a su forma de moverse: reptación, y para ocultarse entre las hierbas. Pero esto no las hace estar por debajo de los peces, que tienen aletas, ya que son animales que respiran por pulmones y su circulación es más evolucionada etc… La clasificación de los invertebrados es impresionante, pero sería largo explicarlo así que mejor intenten localizar esta obra en algún lugar y que aumente su demanda.

Pero, ¿dónde se confronta esto con la teoría de Darwin? Lógicamente, Lamarck no habla de selección natural, concepto que no había sido aún propuesto, ni de mutaciones al azar, porque para él las mutaciones o cambios que se dan en las especies se deben a los nuevos hábitos que deben adoptar para sobrevivir y adaptarse a las circunstancias del medio exterior. No son al azar, yo personalmente estoy de acuerdo y creo que lo que expuse en el post LAS CONTRADICCIONES DE LA SELECCIÓN NATURAL prueba que es correcto y que los cambios no suceden por el azar. Pero es concretamente en este párrafo donde creo que el autor se anticipa, más de medio siglo antes, a ese error que luego sería tan ampliamente aceptado a partir de la obra de Darwin «el origen de las especies».

«Habiendo notado los naturalistas que las formas de las partes de los animales, comparadas a los usos de ellas, están siempre en perfecta relación, pensaron que las formas y el estado de las partes habían producido el empleo. Aquí está el error, porque es fácil demostrar por la observación que son, por el contrario, las necesidades y usos de las partes las que las desarrollaron, y hasta las han hecho nacer cuando no existían, dando lugar al estado en que las vemos en cada animal.»

En resumen: las partes del cuerpo obedecen a una necesidad, y aparecen para satisfacer esa necesidad. Si no se utilizan, se degradan o incluso llegan a desaparecer. Esto es lo que viene defendiendo Lamarck. Si las partes mutaran al azar en vez de por que se necesitan o por su mayor «uso o desuso», sencillamente estarían apareciendo partes inútiles continuamente, cosa que no se ve en la naturaleza. El que no lo ve es porque no quiere. Yo estoy convencido completamente de que la evolución no funciona por azar y selección natural. Pero quería leer el libro que por primera vez estableció una teoría diferente, y me he encontrado una obra buenísima, en mi opinión, y de gran interés que ha sido despreciada por la gente. En los centros de enseñanza se ridiculiza esta teoría, en las universidades se tacha de poco interesante. Y no lo es, el método de Lamarck es totalmente válido para comprender la naturaleza, pero además su obra tiene aún vigencia e interés. La recomiendo.

http://es.wikipedia.org/wiki/Filosof%C3%ADa_zool%C3%B3gica

http://www.librosgratisweb.com/html/lamarck/filosofia-zoologica/index.htm

http://www.iieh.com/evolucion/75-filosofia-zoologica-1809lamarck

Otra cosa es saber si esa progresión dentro del reino animal encaja con la explosión del Cámbrico, por ejemplo. Es discutible, pero lo que sí ofrece la interpretación de Lamarck es un punto de vista distinto sobre cómo se organizan los animales. Actualmente se los suele separar en dos grupos por una diferencia en su desarrollo en el estado de gástrula. Es decir, a partir de un zigoto se van dividiendo las células formando una pelota. En un momento posterior, aparece el orificio que luego dará la boca. Pero éste orificio puede tener dos orígenes diferentes, y según esto se divide a los animales en Protóstomos y Deuteróstomos. En la cadena de Lamarck se ve algo diferente y sin embargo, creo que tiene mucho sentido. Lógicamente Lamarck ignoraba ese dato sobre el desarrollo. Pero él agrupó a los erizos y estrellas de mar junto con las medusas en la clase de los Radiados. Y efectivamente, los dos tienen simetría radial (los equinodermos siempre pentámera) y no bilateral. Además, los erizos y estrellas usan el mismo orificio como boca y ano, y comparten otras cosas con las medusas y los corales. ¿Puede que esto se deba a que comparten un mismo origen? Esto iría en contra de lo que hoy se establece. Pero bueno eso ya es para meterse a fondo en el tema…